ילד מנחש בקריאה – למה זה קורה?
שבוע טוב ומבורך,
אחת התופעות השכיחות ביותר שאני פוגש אצל ילדים שמתקשים בקריאה היא ניחוש.
הילד מתחיל לקרוא, מגיע למילה, ובמקום לפענח אותה — הוא פשוט מנחש.
לפעמים הוא צודק. לפעמים הוא טועה. אבל בשני המקרים הוא לא באמת קורא.
השאלה היא: ילד מנחש בקריאה — למה זה קורה?
בדרך כלל אפשר למצוא לכך שתי סיבות מרכזיות.
הסיבה הראשונה: אימפולסיביות
יש ילדים שפשוט ממהרים. הם רוצים לומר את המילה עוד לפני שסיימו לפענח אותה. במקום לקרוא הברה אחר הברה, הם מנסים לנחש את ההמשך לפי האות הראשונה או לפי ההקשר, וכך נוצרות טעויות קריאה רבות.
הסיבה השנייה, והנפוצה אף יותר
הילד מסתכל סביבו ורואה שהחברים שלו כבר קוראים בשטף. גם הוא רוצה להגיע לאותו קצב. אלא שבמקום לבנות את הקריאה בצורה נכונה, הוא מנסה “לקפוץ” לשלב הבא. הוא מחקה את המהירות של הילדים סביבו, אבל בלי שהיסודות עדיין בנויים.
אני אוהב להמשיל זאת לתינוק שלומד ללכת. אף אחד לא מצפה מתינוק להתחיל לרוץ לפני שהוא יודע לעמוד וללכת. אם הוא ינסה לרוץ לפני הזמן — הוא פשוט ייפול.
כך גם בבניין. אי אפשר לבנות את הקומה השנייה לפני שהיסודות והקומה הראשונה חזקים ויציבים.
כך בדיוק גם בקריאה. קריאה היא תהליך שנבנה לבנה אחר לבנה. אי אפשר לעקוף שלבים. אי אפשר לדלג על יסודות.
כאשר ילד מתחיל לנחש, הוא בעצם מנסה לעקוף את שלב הפענוח. הוא רוצה להגיע לתוצאה הסופית בלי לעבור את הדרך הנכונה. וזה פשוט לא עובד.
לכן, כאשר אנחנו רואים ילד שמנחש בקריאה, אנחנו לא צריכים להתמקד רק בניחוש עצמו.
הניחוש הוא רק סימפטום. השאלה האמיתית היא מה חסר ביסודות הקריאה שלו, ואיזה הרגלי קריאה עדיין לא הוטמעו בצורה נכונה.
יש הורים שחושבים שעם הזמן זה יעבור. “כשיגדל, הוא כבר יקרא נכון.”
אבל הניסיון מלמד אחרת. קושי בקריאה אינו נעלם מעצמו רק משום שהילד התבגר. אם ההרגלים אינם נכונים, הם פשוט ממשיכים ללוות אותו גם בכיתות הגבוהות יותר.
לצערי, במכון מגיעים אלינו לא רק ילדים בכיתות א’ וב’. מגיעים גם תלמידי ישיבות, תלמידות סמינר, ואפילו מבוגרים בני שלושים, ארבעים ואף יותר, שעדיין מתמודדים עם אותם הרגלי קריאה שגויים שלא טופלו בזמן.
לכן, אם אתם מזהים שהילד שלכם מנחש בקריאה — אל תסתפקו בכך שהוא “מצליח איכשהו לקרוא”.
אפשר לבדוק זאת בקלות. תנו לו לקרוא טקסט חדש שמעולם לא פגש קודם, למשל קטע בתנ”ך. אם הוא מתחיל לנחש, לדלג על מילים או להשלים מילים מהזיכרון — זה סימן שהקריאה עדיין אינה מבוססת על פענוח אמיתי.
ככל שמטפלים בכך מוקדם יותר, הדרך קצרה וקלה יותר.
לקריאה נוספת: ילד מתקשה בקריאה — המדריך המקיף להורים
שבוע טוב ומבורך.
נתניאל זיס – מנהל מכון זיס – ליבת הקריאה
💡 הידעת? ילד שמנחש בקריאה אינו קורא מהר יותר — הוא רק מסתיר את הקושי לזמן קצר. קריאה יציבה נבנית תמיד מפענוח מדויק של כל הברה, ורק אחר כך מגיעים המהירות והשטף.
